Учеба и развитие
Комплексное оснащение образовательных учреждений
Комплект интерактивных программ «Познавательная игротека для детского сада»
5 933
руб.
Работаем по 44-ФЗ и 223-ФЗ, прямые договора, через ЕИС, торговые площадки, региональные порталы малых закупок.
Подготавливаем техническое задание для аукционов.
С торгующими организациями и физ. лицами не работаем!
Описание
Комплект интерактивных программ «Познавательная игротека для детского сада» включает 333 игры-тренажёра для детей 5-6 лет.
Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования включают и требования к информационно-методическому обеспечению образовательного процесса в дошкольном учреждении, в частности, обеспечение интерактивными дидактическими материалами, цифровыми образовательными ресурсами.
Серия интерактивных развивающих программ нацелена на организацию разносторонней работы с детьми дошкольного возраста по основным направлениям развития детей, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).
Интерактивные развивающие программы включают в себя как простые игры-упражнения, так и более сложные. Это позволяет учитывать не только игровые потребности детей, но и использовать программы для обучающих занятий с ребятами разного уровня развития.
Программы просты и удобны в использовании, работа с ними комфортна как для взрослых, так и для малышей, не требует специальной подготовки педагогов. Вовлечь детей в познавательную деятельность помогают интересные задания, анимация, весёлая музыка, ясные чёткие инструкции, крупные хорошо узнаваемые изображения.
Описание комплекта
«Познавательная игротека для детского сада» — это комплект интерактивных развивающих программ для индивидуальных и групповых занятий взрослых с детьми 5-6 лет. Программы имеют интуитивно понятный для детей интерфейс, адаптированный для использования на устройствах с сенсорными экранами. Комплект содержит 333 игры разного уровня сложности и включает более трёх тысяч вариантов их выполнения. По тематике он разделён на шестнадцать блоков:
Выполняя задания игр блока «Русский язык», ребёнок знакомится не только с буквами, но и совершенствует навык чтения, учится разделять слова на слоги и тренируется в правильной постановке ударений.
Блок «Математика» поможет познакомиться не только со счётом и сравнением количества объектов, но и обучит правилам арифметики, - сложению и вычитанию.
Чтобы ребёнок уверенно чувствовал себя на городских улицах, в комплект включён четвёртый блок «Правила дорожного движения».
Пятый блок, - «Музыка», познакомит маленького человечка не только с музыкальными инструментами и прекрасными произведениями известных композиторов, но и научит разбираться в нотах, и даже научит самого сочинять мелодии.
Шестой, седьмой и восьмой блоки: «История», «География», «Астрономия» - это пазлы разного уровня сложности. После соединения фрагментов картинок они оживают и превращается в научно-познавательные мультфильмы, содержащий интересные сведения, которые расширят кругозор и эрудированность ребёнка.
Девятый, десятый и одиннадцатый блоки: «Игры для смекалистых», «Русский язык для смекалистых», «Математика для смекалистых» помогут развить у маленького игрока не только сообразительность, но и зрительно-пространственное восприятие, внимание, память, наблюдательность и логические способности. И конечно же все эти качества обязательно пригодятся ребёнку в игровых «сражениях» следующего, двенадцатого блока, который называется «Выигрышная стратегия». Участником и достойным партнёром в этих играх выступит весёлый и находчивый Компик. Кстати, состязаться с ним на игровых полях данного блока будет интересно не только дошкольнику, но и взрослому.
Получить представление о теории вероятности (а, заодно, и проверить его экстрасенсорные способности) поможет ребёнку тринадцатый блок - «Угадай-ка!». В играх этого блока присутствует элемент случайности. Маленькому игроку понадобятся внимание, память и наблюдательность.
Четырнадцатый и пятнадцатый блоки («Раскраски для мальчиков» и «Раскраски для девочек») развивают художественно-творческие способности у игрока. После раскраски рисунка ребёнок увидит настоящие «волшебные» картинки. Ведь его рисунок «оживает», то есть, превращается в маленький, но бесконечный мультфильм. Музыкальное сопровождение во время раскрашивания и звуковой фон оживших рисунков поднимают маленькому художнику настроение, дают заряд бодрости и формируют стереотип положительного восприятия окружающего мира.
Для самостоятельного рисования в комплект включён шестнадцатый блок - «Я рисую сам!». Он состоит из поля и необходимого набора инструментов. С их помощью ребёнок сможет не только создавать различные рисунки, но и овладеет навыками пользования компьютерными программами, которыми пользуются современные художники и дизайнеры.
Рабочее поле каждого из шестнадцати блоков и каждой игры (и заставки, и самого задания) оснащён четырьмя кнопками, расположенными по углам экрана. Нажатие на любую из этих кнопок позволяет игроку сразу вернуться в меню блока или в перечень блоков, что значительно ускоряет просмотр и выбор нужного в данный момент пользователю игрового задания.
Количество игр в блоках комплекта
|
№ блока |
Название блока |
Количество игр |
|
1. |
«Русский язык» |
25 |
|
2. |
«Математика» |
25 |
|
3. |
«Английский язык» |
25 |
|
4. |
«Правила дорожного движения» |
25 |
|
5. |
«Музыка» |
25 |
|
6. |
«История» |
25 |
|
7. |
«География» |
16 |
|
8. |
«Астрономия» |
16 |
|
9. |
«Игры для смекалистых» |
25 |
|
10. |
«Русский язык для смекалистых» |
25 |
|
11. |
«Математика для смекалистых» |
25 |
|
12. |
«Выигрышная стратегия» |
9 |
|
13. |
«Угадай-ка!» |
16 |
|
14. |
«Раскраски для мальчиков» |
25 |
|
15. |
«Раскраски для девочек» |
25 |
|
16. |
«Я рисую сам!» |
1 |
Характеристика игр
В этом разделе представлены скриншоты блоков программ и таблицы, которые помогут педагогу сориентироваться в массиве игр и выбрать нужные игровые задания в соответствии с теми задачами, которые решает педагог на определённом этапе занятий с детьми.
Блок 1. «Русский язык»
В данном блоке представлены игровые задания разного уровня сложности, предназначенные для обучения ребёнка чтению. Самые простые упражнения дадут возможность познакомить детей с буквами, звуками и алфавитом. Более сложные задания нацелены на уже читающих детей. Некоторые упражнения можно использовать не только для обучения дошкольников, но и для развития грамотности младших школьников.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Буквы |
Алфавит. Прослушивание и запоминание названий букв. |
|
Гласные буквы |
Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения. |
|
Выделение гласных букв |
Выделение гласных букв в словах. Прослушивание названия буквы. |
|
Согласные буквы |
Запоминание (узнавание) букв. Прослушивание названия буквы и поиск её изображения. |
|
Выделение согласных букв |
Выделение согласных букв в словах. Прослушивание названия буквы. |
|
Сборка слова из букв |
Составление слова по образцу. Прослушивание их звучания. |
|
Чтение слогов |
Чтение слогов. Прослушивание их звучания. |
|
Чтение слов |
Чтение слов. Прослушивание их звучания. |
|
Позвучи! |
Чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов. |
|
Чтение двусложных слов |
Слова. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания. |
|
Сборка слова из слогов |
Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания. |
|
Разбивка на слоги |
Слова. Разбивка и чтение слов по слогам. |
|
Чтение длинных двусложных слов |
Слова (слоги). Чтение слов по слогам. |
|
Чтение услышанного двусложного слова |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания. |
|
Ударение |
Определение ударной буквы в слове. |
|
Чтение трёхсложных слов |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания. |
|
Сборка трёхсложных слов |
Сборка слова из слогов. Чтение слов по слогам и прослушивание их звучания. |
|
Разбивка трёхсложного слова на слоги |
Слова. Разбивка и чтение слов по слогам. |
|
Ударение в трёхсложных словах |
Определение ударной буквы в слове. |
|
Чтение длинных слов |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания. |
|
Что это? |
Чтение слов. Прослушивание их звучания. |
|
Найди слово! |
Нахождение и чтение слов. Прослушивание звучания букв, составляющих слова. Прослушивание звучания слов. |
|
Чтение услышанного слова |
Слова. Чтение слов и прослушивание их звучания. |
|
Чтение простых предложений |
Чтение предложений. Прослушивание их звучания. |
|
Ударения в словах предложения |
Определение ударной буквы в словах предложения. |
Блок 2. «Математика»
В данном блоке представлены игровые задания разного уровня сложности. Самые простые упражнения помогут познакомить детей с определением количества объектов, с цифрами, с понятием «больше–меньше». Выполняя более сложные задания, маленькие игроки изучат последовательность чисел в числовом ряду. А упражнения с решением примеров помогут постичь азы арифметики не только дошкольникам, но и будут прекрасным тренажёром для занятий младших школьников.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Сложение однотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5. |
|
Вычитание однотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5. |
|
Знакомство с числами до 5 |
Числа от 1 до 5. Запоминание названий чисел. |
|
Распознавание чисел до 5 |
Числа от 1 до 5. Узнавание чисел и запоминание их названий. |
|
Счёт до 5 предметов |
Счёт от 1 до 5. Запоминание чисел, соответствующих данному количеству. |
|
Сложение разнотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5. |
|
Вычитание разнотипных объектов |
Решение примеров с числом объектов от 1 до 5. |
|
Сравнение числа с числом объектов |
Сравнение количества. Что больше (меньше) число или количество объектов? |
|
Сравнение чисел |
Сравнение количества. Пересчитывание и выбор знака >, <, =. |
|
Сложение чисел до 5 |
Примеры с числами от 1 до 5. |
|
Вычитание чисел до 5 |
Примеры с числами от 1 до 5. |
|
Знакомство с числами от 5 до 10 |
Числа от 5 до 10. Запоминание чисел: название, начертание. Количество объектов, соответствующее данному числу. |
|
Определение следующего числа |
Запоминание последовательности чисел. |
|
Определение предыдущего числа |
Запоминание последовательности чисел. |
|
Сравнение чисел и числа объектов |
Сравнение количества от 1 до 10. Что больше (меньше) - число или количество объектов? |
|
Сложение чисел до 10 |
Примеры с числами от 1 до 10. |
|
Вычитание чисел до 10 |
Примеры с числами от 1 до 10. |
|
Сложение нескольких чисел |
Примеры с числами более двух. |
|
Вычитание нескольких чисел |
Примеры с числами более двух. |
|
Сложение и вычитание нескольких чисел |
Примеры с числами более двух со сложением и вычитанием. |
|
Сравнение чисел в пределах 10 |
Сравнение чисел от 1 до 10. |
|
Сравнение числа и суммы |
Примеры со сравнением числа и суммы чисел. |
|
Сравнение числа и разности |
Примеры со сравнением числа и разности чисел. |
|
Сравнение двух сумм |
Примеры со сравнением двух сумм чисел. |
|
Сравнение числовых выражений |
Примеры со сравнением результатов числовых выражений. |
Блок 3. «Английский язык»
Выполняя задания этого блока, маленький ученик сможет без усилий и излишней зубрёжки ознакомиться с множеством слов на английском языке, их звучанием и написанием, научится счёту на английском языке и составлению простых предложений с местоимениями. Подобранные несложные наборы слов, их звучание и перевод вызовут интерес не только у дошкольника, но и послужат дополнительным тренингом для школьника, уже изучающего иностранный язык.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Цвета |
Английский язык. Изучение и запоминание названий цвета. Звучание слова и его перевод. |
|
Части тела |
Английский язык. Изучение и запоминание названий частей тела. Звучание слова и его перевод. |
|
Люди, семья |
Английский язык. Изучение и запоминание названий людей и членов семьи. Звучание слова и его перевод. |
|
Одежда |
Английский язык. Изучение и запоминание названий одежды. Звучание слова и его перевод. |
|
Посуда |
Английский язык. Изучение и запоминание названий посудных принадлежностей. Звучание слова и его перевод. |
|
Еда |
Английский язык. Изучение и запоминание названий съедобных объектов. Звучание слова и его перевод. |
|
Дом |
Английский язык. Изучение и запоминание названий комнат и частей, из которых состоит дом. Звучание слова и его перевод. |
|
То, что окружает нас дома |
Английский язык. Изучение и запоминание названий домашних предметов. Звучание слова и его перевод. |
|
Улица |
Английский язык. Изучение и запоминание названий зданий, находящихся на улице. Звучание слова и его перевод. |
|
Транспорт |
Английский язык. Изучение и запоминание названий транспортных средств. Звучание слова и его перевод. |
|
Природа |
Английский язык. Изучение и запоминание названий времён года и элементов природы. Звучание слова и его перевод. |
|
Овощи. Фрукты |
Английский язык. Изучение и запоминание названий овощей и фруктов. Звучание слова и его перевод. |
|
Животные |
Английский язык. Изучение и запоминание названий диких и домашних животных. Звучание слова и его перевод. |
|
Птицы |
Английский язык. Изучение и запоминание названий диких и домашних птиц. Звучание слова и его перевод. |
|
Насекомые |
Английский язык. Изучение и запоминание названий насекомых. Звучание слова и его перевод. |
|
Числительные |
Английский язык. Изучение и запоминание названий чисел. Звучание слова и его перевод. |
|
Множественное число существительных |
Английский язык. Изучение и запоминание существительных, стоящих во множественном числе. Звучание слова и его перевод. |
|
Личные местоимения |
Английский язык. Изучение и запоминание личных местоимений. Звучание слова и его перевод. |
|
Указательные местоимения |
Английский язык. Изучение и запоминание указательных местоимений. Предложения с указательными местоимениями. |
|
Притяжательные местоимения |
Английский язык. Изучение и запоминание притяжательных местоимений. Предложения с притяжательными местоимениями. |
|
Вопросительные местоимения |
Английский язык. Изучение и запоминание вопросительных местоимений. Предложения с вопросительными местоимениями. |
|
Глаголы |
Английский язык. Изучение и запоминание глаголов. Звучание слова и его перевод. |
|
Прилагательные |
Английский язык. Изучение и запоминание прилагательных. Звучание слова и его перевод. |
|
Наречия |
Английский язык. Изучение и запоминание наречий. Звучание слова и его перевод. |
|
Предлоги |
Английский язык. Изучение и запоминание предлогов. Звучание слова и его перевод. |
Блок 4. «Правила дорожного движения»
Безусловно, задания данного блока важны из-за увеличения количества автотранспорта в больших и малых городах. Их выполнение позволит маленькому пешеходу уверенно чувствовать себя в городе без родителей, научит пользоваться светофором при переходе улицы, правильно обходить стоящий трамвай, троллейбус или автобус, познакомит с большинством знаков дорожного движения.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Выдели! |
Знакомство с городскими транспортными средствами. |
|
Подели на группы! |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки объектов: транспортное средство – пешеход. |
|
Не то! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение лишних картинок в ряду. |
|
Кто из них? |
Логика, внимание. Определение участников дорожного движения. |
|
Что лишнее? |
Логика, внимание. Определение объектов, не участвующих в дорожном движении. |
|
Верно-неверно |
Логика. Определение правильности и неправильности утверждений, связанных с дорожным движением. |
|
Обойди! |
Определение правильности обхода остановившего транспортного средства. |
|
Хороший-плохой |
Определение правильности и неправильности действий пешеходов. |
|
Светофор |
Изучение цветов светофора. |
|
Пешеход |
Правила пользования светофором при переходе улицы. |
|
Командир улицы |
Правила пользования светофором для пешеходов и транспорта. |
|
Собери сам! |
Внимание, зрительное восприятие. Составление картинки с изображением знака «Дорожный переход». |
|
Раскрась правильно! |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание дорожных знаков и изучение их названий. |
|
Что это? |
Внимание, зрительное восприятие. Изучение и запоминание дорожных знаков. |
|
Дорога к дому |
Правильный и неправильный переход дороги. |
|
Сможешь узнать? |
Внимание, логика. Определение дорожного знака среди других картинок. |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение картинок с одинаковыми дорожными знаками. |
|
Это так! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение дорожных знаков, названия которых написаны правильно. |
|
Выбери ответ! |
Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного названия изображённого дорожного знака. |
|
Выбери правильный ответ! |
Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного изображения к названию дорожного знака. |
|
Правильно или неправильно? |
Логика, внимание. Определение правильности и неправильности расположения дорожных знаков на улице. |
|
Таймер |
Пользование светофором с включённым таймером при переходе улицы. |
|
Расставь знаки! |
Логика, внимание. Расстановка дорожных знаков на городской улице. |
|
Поставь на место! |
Логика, внимание. Выбор дорожного знака, который должен быть установлен на данном участке дороги. |
|
Путаница |
Логика, внимание. Замена неправильно установленных знаков на нужные. |
Блок 5. «Музыка»
Сегодня невозможно представить нашу жизнь без музыки. Современному человеку важно знать, как выглядят и звучат музыкальные инструменты, зачем нужны ноты и нотный стан, какие бывают жанры музыкальных произведений, и какие известные произведения сочинил тот или иной знаменитый композитор. Об этом ребята смогут узнать, выполнив задания данного блока.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Музыкальные инструменты |
Определение среди других объектов музыкальных инструментов. |
|
Они звучат так! |
Знакомство с названием музыкального инструмента, прослушивание его звучания. |
|
Раздели |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки музыкальных инструментов. |
|
Что лишнее? |
Логика, внимание. Определение лишнего в данной группе музыкального инструмента. |
|
Сможешь узнать? |
Определение музыкального инструмента по его названию. |
|
Отгадай загадку! |
Логика, внимание. Определение музыкального инструмента, о котором говорится в загадке. |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение изображения музыкального инструмента и его названия. |
|
Что это? |
Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного изображения к названию музыкального инструмента. |
|
Назови инструмент |
Внимание, зрительное восприятие. Выбор правильного названия изображённого музыкального инструмента. |
|
Это так! |
Внимание, зрительное восприятие. Выбор музыкального инструмента, название которого написано правильно. |
|
Не так! |
Внимание, память. Определение неправильно прозвучавшего музыкального инструмента. |
|
По порядку! |
Внимание, память. Запоминание очерёдности звучания музыкальных инструментов. |
|
Музыкальные грибочки |
Внимание, память. Запоминание очерёдности и повторение звучания объектов. |
|
Потанцуем? |
Внимание, память. Изучение жанров музыкальных произведений. |
|
Чья это музыка? |
Внимание, память. Знакомство с композиторами и их произведениями. |
|
Доремифасолька |
Внимание, память. Изучение названий нот, их обозначения и звучания. |
|
Нотный стан |
Внимание, память. Изучение нот и их расположение на нотном стане. |
|
Подпиши нотки |
Внимание, память. Определение длительности звучания ноты и запоминание её обозначения на нотном стане. |
|
Нотная азбука |
Внимание, память. Расстановка нот на нотном стане. Обозначение нот. |
|
Верно-неверно |
Внимание, память. Определение правильного равенства длительности звучания нот. |
|
Отыщи пару! |
Внимание, зрительное и звуковое восприятие. Нахождение картинок с одинаковым звучанием и одинаковыми нотами. |
|
Нотознайка |
Определение названия ноты по её расположению на нотном стане. |
|
Одинаковые нотки |
Внимание, зрительное и звуковое восприятие. Нахождение картинок с одинаковым звучанием нот. |
|
Юный пианист |
Внимание, зрительное и звуковое восприятие. Запоминание прозвучавших нот. Повторение мелодии на пианино. |
|
Сочини мелодию! |
Сочинение мелодий при помощи клавиш пианино. |
Блок 6. «История»
Из первой половины заданий этого блока можно узнать о возникновении Солнечной системы, о структурных изменениях нашей планеты, происходивших в глубокой древности, о формировании современных материков, о Луне, о зарождении и эволюции животного мира Земли, а также о появлении первобытного человека. Вторая половина заданий познакомит не только со странами Древнего мира, с эпохами Средневековья и Нового времени, но и расскажет об истории развития техники: о разноплановых машинах, уже созданных человеком, и о тех, которые ещё предстоит создать.
О содержании игрового задания можно судить по его названию. Все познавательные сведения, содержащиеся в задании, излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок соберёт пазл.
|
Расположение пазлов в меню блока и их количество |
Количество деталей, составляющих пазл |
|
Первый и второй ряды: 10 пазлов |
8 деталей |
|
Третий и четвёртый ряды: 10 пазлов |
12 деталей |
|
Пятый ряд: 5 пазлов |
24 детали |
Блок 7. «География»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о Земле: о её структуре и месте в Солнечной системе, о её частях суши и океанах, о разнообразной фауне, проживающей в различных уголках нашей планеты.
О содержании игрового задания можно судить по его названию. Все познавательные сведения, содержащиеся в задании, излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый - пазл состоит из шести составляющих деталей, второй - пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий - пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый - пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
|
Расположение пазлов в меню блока и их количество |
Количество деталей, составляющих пазл |
|
Первый ряд: 4 пазла |
6 деталей |
|
Второй ряд: 4 пазла |
8 деталей |
|
Третий ряд: 4 пазла |
12 деталей |
|
Четвёртый ряд: 4 пазла |
24 детали |
Блок 8. «Астрономия»
Задания данного блока содержат познавательную информацию о космосе: о структуре Солнечной системы и об устройстве нашей и других галактик. Кроме этого, выполняя задания блока, игрок узнает, почему на ночном небосводе перемещаются звёзды и как мы – жители Земли ищем инопланетян, увидит звездолёты будущего.
Все эти сведения излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок выполнит игровое задание - соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый - пазл состоит из шести составляющих деталей, второй - пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий - пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый - пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
Все эти сведения излагаются в виде красочного и музыкального мультфильма, который запускается сразу же после того, как игрок выполнит игровое задание - соберёт пазл.
В данном блоке четыре уровня сложности: первый - пазл состоит из шести составляющих деталей, второй - пазл состоит из восьми составляющих деталей, третий - пазл состоит из двенадцати составляющих деталей, четвёртый - пазл состоит из двадцати четырёх составляющих деталей.
|
Расположение пазлов в меню блока и их количество |
Количество деталей, составляющих пазл |
|
Первый ряд: 4 пазла |
6 деталей |
|
Второй ряд: 4 пазла |
8 деталей |
|
Третий ряд: 4 пазла |
12 деталей |
|
Четвёртый ряд: 4 пазла |
24 детали |
Блок 9. «Игры для смекалистых»
В данном блоке представлены игровые упражнения разного уровня сложности для тренировки внимания ребёнка. Самые простые упражнения тренируют ребёнка в поиске полностью или частично видимых объектов, более сложные – в сопоставлении деталей объектов, их характеристик, идентификации вида объектов с разных позиций.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Двойняшки |
Внимание, зрительное восприятие. Составление пар из одинаковых объектов. |
|
Сравни рисунки! |
Внимание. Сравнение картинок, поиск недостающих на одной из картинок деталей. |
|
Раскрась так же! |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание по образцу. |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок. |
|
Кто с кем дружит? |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Прослеживание перекрещивающихся линий. |
|
Похожи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных предметов. |
|
Копия |
Зрительное восприятие. Собирание картинки по образцу. |
|
Разыщи цифры! |
Внимание, зрительное восприятие. Расстановка цифр в соответствии с их контурами. |
|
Раскрась одинаково! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание. |
|
Формочки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых фигур. |
|
Закрась фигурки! |
Зрительно-пространственное восприятие. Нахождение одинаковых (по форме) геометрических фигур и их раскрашивание. |
|
Поставь на место! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаково раскрашенных фигур. |
|
Двойники |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок. |
|
Расставь по местам! |
Внимание, логика. Расстановка рисунков в таблице. |
|
Тройняшки |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Конструирование одинаковых картинок. |
|
Найди! |
Зрительное восприятие, логика. Нахождение кусочков фигуры подходящей формы. |
|
Что чем раскрашено? |
Зрительное восприятие, логика. Сортировка по цвету. |
|
Собери карту! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Собирание картинки (без образца). |
|
Что это? |
Зрительное восприятие. Соответствие, выбор рисунка по его детали. |
|
Наоборот! |
Внимание, зрительно-пространственное восприятие. Построение зеркального изображения. |
|
Что куда? |
Внимание, логика. Сортировка, определение критерия для сортировки. |
|
Разноцветье |
Внимание, зрительное восприятие. Раскрашивание картинки в соответствии с заданным цветом. |
|
Кто это? |
Внимание, логика. Выбор картинки в соответствии с образцом. |
|
Троечки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение одинаковых картинок. |
|
Отыщи! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданных изображений; зашумленные изображения. |
Блок 10. «Русский язык для смекалистых»
Ребёнок уже знает буквы и может читать слова? Отлично! Тогда ему стоит поломать голову и проявить свою смекалку, внимание и логическое мышление, выполняя задания данного блока. Игрок научится легко составлять слова и поймёт, как нужно разгадывать ребусы, получит представление о «тайнах» шифра, узнает множество поговорок, запомнит гласные и согласные буквы, а также ещё многое другое. Порядок расположения игр блока: от простого к сложному.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Вспоминайка |
Внимание, зрительное восприятие. Запоминание и составление слова. |
|
Цвета |
Внимание, зрительное восприятие. Игра «мемори» с определением цвета и открыванием соответствующих друг другу карточек. |
|
Пропущенные буквы |
Внимание. Нахождение пропущенных в алфавите букв. |
|
Прочитай! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение рисунка объекта по его названию. |
|
Собери слово |
Внимание, зрительное восприятие. Составление слова из начальных букв названий объектов. |
|
Большая буква |
Внимание, логика. Нахождение слов, которые должны писаться с большой буквы. |
|
Составь слово! |
Внимание, логика. Составление слова из заданных букв. |
|
Ребусы |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Разгадка ребуса и составление заданного слова. |
|
Подпиши! |
Внимание, зрительное восприятие. Составление названия изображённого на картинке объекта. |
|
Первая буква |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение первых букв названий объектов, изображённых на картинке. |
|
Есть такая буква? |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение заданной буквы в названиях объектов, изображённых на картинке. |
|
Парочки |
Внимание, зрительное восприятие. Игра «мемори» с открыванием соответствующих друг другу карточек: названием объекта и его изображением. |
|
Распутай верёвочку! |
Внимание. Составление и чтение поговорок. |
|
Расшифруй имена! |
Внимание, логика. Составление имён из заданных букв. |
|
Соедини! |
Внимание, логика. Составление слов из заданных слогов. |
|
Гласные и согласные |
Внимание, логика. Нахождение гласных и согласных букв. |
|
Буквы-бусины |
Внимание. Чтение и составление имени сказочного персонажа. |
|
Раскодируй слово! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение необходимых букв и составление из них заданного слова. |
|
Подбери рифму! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Нахождение рифмованных названий объектов, изображённых на картинках. |
|
Тайна пирамид |
Внимание, логика. Чтение слова и нахождение пропущенной в нём буквы. |
|
Расшифруй! |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение необходимых букв и составление из них заданного слова. |
|
Замени букву! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Замена буквы в слове для получения нового слова. |
|
Отгадай слово! |
Внимание, логика. Составление слов по их заданным частям. |
|
Прописные буквы |
Внимание. Нахождение прописных букв по заданным печатным буквам. |
|
Цветные буквы |
Внимание, зрительное восприятие. Составление неизвестного слова из букв, соответствующих заданной раскраске. |
Блок 11. «Математика для смекалистых»
Если ребёнок уже научился считать хотя бы до 50 и начал решать лёгкие арифметические примеры, то для его дальнейшего изучения математики весьма пригодится данный блок. В нём собраны задания разного уровня сложности, для решения которых пригодятся не только знания в области арифметики, но и внимание, память, логическое мышление и конечно же, сообразительность. Поэтому блок и назван «Математика для смекалистых».
|
Название игры |
Описание игры |
|
День рождения |
Внимание, зрительное восприятие. Счёт до 10 с определением числа объектов. |
|
Подсчитай! |
Внимание, зрительное восприятие. Счёт до 20 с определением числа объектов. |
|
Соедини по точкам |
Внимание, зрительное восприятие. Прямой и обратный счёт до 50. |
|
Сосчитайка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт до 10 с определением числа объектов. |
|
Цветочки |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт, нахождение одинакового числа объектов. |
|
Подели поровну! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Счёт, деление объектов на равные части. |
|
Чётные-нечётные |
Внимание. Нахождение чётных и нечётных чисел. |
|
Божьи коровки |
Внимание, зрительное восприятие. Нахождение объектов, имеющих одинаковое количество заданных признаков. |
|
Раскраска |
Внимание, зрительное восприятие. Решение примеров. |
|
Реши пример! |
Внимание. Расстановка знаков в заданном примере. |
|
Парочки |
Внимание, логика. Решение и нахождение примеров с одинаковыми ответами. |
|
Составь пример! |
Внимание, логика. Нахождение и установка чисел в заданный пример. |
|
Столбики |
Внимание. Решение примеров и составление ответов из предложенных цифр. |
|
Календарь |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Расстановка согласно заданию чисел. |
|
Подними! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи с выбором верного ответа. |
|
Магический квадрат |
Внимание, логика. Арифметическая головоломка. |
|
Бегуны |
Внимание, логика. Решение задачи с выбором верного ответа. |
|
Игра в кольца |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и составление ответа из предложенных цифр. |
|
Взвесь! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и выбор ответа из чисел. |
|
Сравни! |
Внимание. Решение примеров и сравнение их результатов. |
|
Где чей домик? |
Внимание. Решение примеров и выбор из предлагаемых ответов. |
|
Сколько градусов? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи (единицы температуры) и выбор ответа из чисел. |
|
Сколько времени? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи (единицы времени) и выбор ответа из чисел. |
|
Магазин |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и набор суммарного ответа из имеющихся. чисел |
|
Уравновесь весы! |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Решение задачи и набор суммарного ответа из имеющихся чисел. |
Какая игра способствует развитию интеллекта? Безусловно, многие ответят: «Шахматы». И конечно, будут правы. Но шахматы – довольно сложная игра. И быстро научиться играть в них сможет далеко не каждый ребёнок. В данном блоке представлены игры, также способствующие развитию интеллекта. Но их правила очень просты и их легко поймёт даже маленький ребёнок. Порядковое размещение игр в блоке: от простого к более сложному.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Крестики-нолики |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Создание линии из трёх фигур и препятствование сделать такую линию противнику. |
|
Змейка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Соединение линиями противоположных сторон поля и препятствование сделать это противнику. |
|
Пятёрочка |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Создание на игровом поле линии из пяти фигур и препятствование сделать такую линию противнику. |
|
Шарики |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Удаление с игрового поля максимального количества шариков. |
|
Гекс |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Построение цепочки, соединяющей противоположные стороны поля, и препятствование сделать такую цепочку противнику. |
|
Гомоку |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Построение на игровом поле ряда из пяти фишек и препятствование сделать такой ряд противнику. |
|
Реверси |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Установка на поле максимального количества своих фишек и препятствование сделать это противнику. |
|
Четыре в ряд |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Установка на поле четырёх своих фишек в ряд раньше противника. |
|
Территория |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Занятие максимально большей площади игрового поля и препятствование сделать это противнику. |
Блок 13. «Угадай-ка!»
Каждый ребёнок мечтает быть волшебником. А что для этого нужно? Пожалуй, интуиция, дар предвиденья и экстрасенсорные способности. Но можно ли их развить? Многие учёные считают, что можно. Развитию этих способностей и послужат игры данного блока. В конце каждой игры мнение о способностях ученика, обучающегося волшебству, выразит авторитетный эксперт. Но даже, если игрок и не станет волшебником, но сыграв в игры данного блока, он получит представление о науке, изучающей закономерности – о теории вероятности.
|
Название игры |
Описание игры |
|
Кто где? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения скрытого объекта. |
|
Какого цвета? |
Внимание, логика. Угадывание цвета заданного объекта. |
|
Кто куда смотрит? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения заданного объекта. |
|
Что исчезнет? |
Внимание, логика. Угадывание исчезающего объекта. |
|
Чем выделяется? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения скрытого объекта. |
|
Что изменилось? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Угадывание месторасположения объекта после его перемещения. |
|
Где больше? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения заданного количества объекта. |
|
Сколько появится? |
Внимание, логика. Угадывание количества появляющихся объектов. |
|
Кто тут? |
Внимание, логика. Угадывание названия невидимого объекта. |
|
Где появится? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения заданного объекта. |
|
Как раскрашено? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения объекта заданного цвета. |
|
Что появится? |
Внимание, логика. Угадывание названия появляющегося объекта. |
|
Чем отличаются? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения объекта с заданной характеристикой. |
|
Кто развернётся? |
Внимание, логика. Угадывание изменения расположения одного из заданных объектов. |
|
Что движется? |
Внимание, логика. Угадывание месторасположения объекта с заданной характеристикой движения. |
|
Чего не было? |
Внимание, зрительное восприятие, логика. Угадывание месторасположения объекта после его перемещения. |
Блок 14. «Раскраски для мальчиков»
Этот набор раскрасок безусловно понравится мальчишкам. Хотя, возможно, некоторые его картинки будут интересны и девочкам. В общем, эти раскраски для тех, кто любит фантастику, приключения, необычных животных и плавающую, ездящую и летающую технику. А, разукрасив выбранную картинку, можно понаблюдать, как она «оживает», превращаясь в красочный интересный мультфильм.
Блок 15. «Раскраски для девочек»
Несколько симпатичных лошадок, несколько благородных кавалеров, но в основном, феи, королевны, принцессы и просто красавицы – вот основные персонажи раскрасок для девочек. И немудрено, что на большей части картинок изображён именно женский пол. Ведь, разукрашивая шикарные платья, сарафаны, шляпки и туфельки, большинство девочек мысленно примеряют их на себя. Как знать, может быть, кто-то из этих «художниц» в будущем станет знаменитым дизайнером одежды. А пока, после разукрашивания картинки, можно посмотреть, как её героиня «оживёт» и в своём прекрасном разноцветном наряде сыграет главную роль в маленьком мультфильме.
Блок 16. «Я рисую сам!»
Этот блок для тех, кто любит или хочет научиться рисовать в компьютере. Интерфейс нашей студии «Семицветик» довольно простой, маленький художник сам быстро поймёт, какую кнопку следует нажать, чтобы выполнить на своём рисунке то или иное действие. А научившись создавать свои художественные «шедевры», он сможет их показывать всем друзьям и родственникам, гордо сообщая: «Я рисую сам!».
Рекомендуем
Товар «Комплект интерактивных программ «Познавательная игротека для детского сада»» добавлен в корзину